中国老年大学协会领导孙建国在全国示范老年大学会上讲话
全国示范老年大学教学成果
经验交流与研讨会会议总结
---中国老年大学协会副会长、教学工作委员会主任孙建国讲话
本届教学工作委员会到今年正好五年了，协会和教学工作委员会即将换届。教学工作委员会在老年大学教学改革与创新方面做了一些有意义的尝试，得到了大家的认可。本次会议在短短40多天里就征集到127篇稿件，这是委员会会议有史以来第一次，是在国家老年教育发展规划分布后，全国老年教育工作者工作激情的一次迸发。会议主办方，特别是协办方、承办方克服了许多困难，以满足与会代表的需求，但由于人力和规模限制，未能满足部分学校的参会请求，对他们表示抱歉。
下面我总结一下征文情况、文章特点和讨论情况。
一、从征文情况看，概括为四个特点
第一是征集速度快。教学工作委员会向示范校发出征文通知后，在不到50天的时间里就完成征稿，收到交流文章127篇。这样的速度在老年大学协会系统是前所未有的，不愧为是示范校，效率就是高。
第二是征文收集广。全国示范校176所，收到近七成学校的稿件。其中绝对数量较多的有华东片63所学校45篇，中南片46所学校35篇；而相对比较多的有西北片，6所学校7篇文章；东北片9所学校9篇文章；部队有3所学校3篇文章。其它的是华北片12所学校9篇文章；西南片15所学校10篇文章；中央部委4所学校2篇文章；企事业单位有11所学校4篇文章。
第三是选题较集中。征文通知对文章内容提出了要求，来稿大体上都能够在此范围内总结和挖掘。其中探索、创新、引领方面的文章有41篇，占比最大；规范管理、教学科研方面的文章30篇相对较多；课程、大纲、教材建设等方面的文章18篇；校园文化和教师队伍方面的有28篇；存在问题的剖析及对策思考有7篇。当然还有少数文章不好归类。总体上看，实践经验有新意，理论思考有深度，联系实际较多，空泛理论较少，有很强的指导作用。
第四是撰稿有水平。主要表现为：突出重点。全国老年大学示范校评比是个综合指标，没有办法特别突出教学的诸多方面，如课程设置、大纲教材建设、教学管理、教学研究、质量评估、教师队伍建设等具体标准。这一次我们委员会注重总结教学成果的经验，应该是进一步展现了示范校的风貌，也是对示范校经验的有益补充。关注热点：针对一些热点问题开展研究，如校园文化、数字化校园建设、教学质量的监控和管理等，都能够真实反映、拿出数据和实证。这些交流对大家都有收获。直面难点：这是本次征文的一个特色。比如我们经常面对的学员固化、长期不毕业，老师难以参加学校教研、教学质量难以考评、难以把好备课关等等，大家不但提出问题，还交流了自己的做法、经验和体会，给人以启迪。
从文章内容看，凸显了创新发展
1、以特色办学为抓手，形成教学品牌。很多老年大学注意到将自己最有特色的教学过程、教学经验、理论认识等展示出来，成为此次的亮点。如海淀老年大学的书画特色教学，包头老年大学的蒙古语专业教学，湖北应城老年大学用科研提升教学水平的做法，山西老年大学传承红色基因的教学，吉林老年大学优化系部教学管理的经验，武汉老年大学抓纲固本强基础、优化过程保质量，湘西州老年大学把文史讲成生动的故事，南通老年大学尝试着把舞蹈与瑜伽二门课程有机融合在一起，成为一门新课程，并展示在汇报演出的舞台上等等，这些学校紧紧抓住这些特色，从而形成了自己的品牌，值得大家学习和借鉴。2、以新理念为引领，提升教学质量。广东省潮州市老干部大学，依据我国古代治学的思想，吸纳国际教育的先进理念，提出“以学定教”理念，这一理念从老年人的学情出发，设置课程，确定教学内容，正确选择和科学运用教学的组织形式和方法，研究老年人的学习特点和规律，指导整个办学过程，以达到切实提高教育质量的目的，不断深入教学改革，有效地提高了教学质量，取得了显著的教学成果。上海市老干部大学，以老年素质教育理念为引领，着重完善形成了以思政类课程为龙头，以人文艺术类课程为主体，养生保健和科技信息类课程为双翼的课程教学体系，推动了学校课程与教学的发展。
3、以互联网为推手，推动教学管理创新。福建老年大学依托“互联网+”，改进招生报名方式，依托“互联网+”，打造教学管理新平台，依托“互联网+”，开展信息化教学，依托“互联网+”，拓展老年远程教育。宁波市鄞州老年大学借助互联网实现招生工作“数字化”、教学过程管理“数字化”、日常教学“数字化”、学校档案管理“数字化”、教务及后勤工作“数字化”，把学校打造成智慧校园。
4、以构建立体教学体系为牵引，促进教学工作创新发展。重庆老年大学构建了立体教研体系，因地制宜，结合本校实际及老年教育的特点，采用多种形式开展教研，除了校内公开课、校际公开课等常规教研方式，还利用音乐会、笔会、采风、沙龙、展览、文艺汇演等活动之际，及时开展教研活动。湖北老年大学坚持教研重心下移，教研阵地前移，紧紧围绕教学常规化、课程校本化、课堂高效化、教师专业化等内容，不断创新工作思路和方法，通过较大范围的同课研讨活动谈认识、谈观感、谈问题、谈创新，进行示范交流，开阔视野和思路，取得教学教学效果。
三、从研讨情况看，形成诸多经验和意见
今天上午大家讨论非常热烈，代表们介绍了本校的典型经验与做法，畅谈了参加会议的感受与体会，提出了建议与意见。我们会认真对待这些建议与意见。有些意见涉及到长远发展，需要我们会后认真梳理，进一步研究和思考，有些意见我们可以马上采纳和落实到下一步工作中。下面我对大家提的几个具体意见做个简单的回应：
1、有代表建议学校应建立完整的课程体系，聘请教育专家学者来担任系主任，指导课程体系建设。我认为这条意见提的非常好，老年大学经过几十年的发展，越来越多的人认识到，老年大学应该遵循教育的基本规律办学，同时要考虑老年人的特点，形成适合老年人教育体制与机制。规范老年大学的课程体系建设是一个十分重要内容，课程体系建设是一个非常复杂的事情，需要有懂教育、教学经验丰富的专家来参与、指导与设计。教学工作委员会有责任和义务在这方面加强研讨，并给予会员校以更多的指导。
2、有代表提出，老年学员不愿意毕业的问题。这个问题在办学的初期是可以理解的，因为有的老年人把老年大学作为一个可以依托和精神慰藉的地方，但随着老年大学的转型发展，学校的教育功能进一步深化，要实施规范化办学。我的观点既然是学校，学员就要能进能出，不能把这里看成是一个纯养老的地方，你们看哪一所大学只进不出的？只进不出会带来一些问题，首先是在资源紧缺的情况下，资源长期被少数人占用，某种意义上讲，会导致社会资源分配不公平。二是违反了办学的基本规律和学校的基本属性。三是带来了学籍管理、课程管理等诸多问题。因此，老年大学要尽快解决学员不毕业的问题，当然解决的办法要尽可能做到人性化，要通过教学改革，从制度上更加明晰。我希望参会的老年大学同仁们通过教学改革的实践，总结一些好办法，供大家学习借鉴。
3、有代表提出要逐步实施统编教材的问题。这个问题比较复杂，我国老年大学实际上存在较大的差异，即使在示范校中也存在一定的差异，省、市、县差异较大，发达地区与欠发达地区的差异明显，客观上很难实现教材的统一。目前，国内的高校也做不到教材的统一，老年大学就更难做到教材的统一，目前也没有这个必要。如果有条件的地区（省市县），或相对集中的国家部委，愿意这样做，可以在一定范围内进行这方面的尝试。在教材的整体推进上，教学工作委员会可以通过定期评选全国优秀教材的方式，推广一些深受广大老年学员喜爱的好教材，供全国各老年大学选用，凡事经过教学工作委员会评选的优秀教材，再版时，可标明中国老年大学协会教学工作委员会推荐使用教材，起到引领和推广的作用。今年教学工作委员会，已启动第二次全国优秀教材的评审工作，希望各老年大学将你们的好教材推荐上来，参加优秀教材的评选，以此提高我们的教学水平。
下面我就进一步学习贯彻《老年教育发展规划2016－2020年》（以下简称《规划》）谈几点意见：
1、以《规划》为统领，加快老年大学创新发展
《规划》指明了老年教育发展的主要方向和扩大老年教育发展的路径，对老年教育内容和形式进行了全方位的梳理，对老年教育体制机制提出了完善的措施，为新时期老年大学转型发展拓展了空间。具有很强的针对性、指导性和可操作性，给老年大学的发展注入了新的动力，对于加快发展老年教育、扩大老年教育供给，创新老年教育体制机制、提升老年教育规范化、科学化、信息化、现代化水平具有重要现实意义。各会员校，特别是示范校要全面贯彻落实《规划》精神，以此为动力，加快老年大学转型发展的步伐，推动老年教育创新发展、可持续发展。
2、抓好《规划》的落实是示范校义不容辞的责任
此次老年大学协会评选出的176所示范校，代表了当今我国老年大学的最高办学水平，但客观地讲，很多示范校离《规划》的要求，还有不小的差距，要实现《规划》的各项任务，还要付出极大的努力。示范校在贯彻落实《规划》中应起带头作用，要全面领会《规划》精神，结合本单位的实际，制定出落实《规划》的实施细则，要对照《规划》查找问题和不足，对症下药，提高针对性和实效性，在保持原有优势的基础上，补上短板，使之全面提升，要以创建高水平示范老年大学为动力，全面提升老年大学的办学质量。
3、教学改革与创新是老年大学可持续发展的生命线
老年大学要遵循教育的规律办学，学校一定是以教育教学为中心，教学工作是办好老年教育的重要的环节，应摆在老年大学首要的位置，得到高度的重视，要用教学改革带动其他各方面的改革。如果一所大学教学都没有搞好，何谈老年教育的创新发展。当然一所示范性老年大学只有教学工作还是远远不够的，但没有搞好教学肯定是不可能办好老年教育的，更不可能成为示范校。因此从这个意义上讲，教学改革与创新是老年大学可持续发展的生命线。
同志们，老年大学的规范化建设是个必然趋势，评选示范校是规范化建设的重要举措。规范化建设将进一步提高教学质量和办学水平,有利于老年人在良好的教学环境中真正学到自己想学的知识和技能。我们抓住课程建设和教学过程的规范化，就是抓住了老年大学规范化建设的牛鼻子。我相信，这次教学成果与经验交流研讨会对老年大学的发展具有重要意义。让我们携手共进，为贯彻落实和完成《规划》中的任务而不懈努力！