——关于对老有所学情况调查的思考与启示
                                                              崇川区老年大学  王玉霞
 
     摘  要：在进入老龄社会的今天，空巢老人、孤寡老人的不断增多成了摆在我们面前不可忽视、必须引起社会重视的一个问题。提高老年人的生活质量应从哪里着手？如何正确引导老年人融入社会、摆脱孤独，并靠自己的能力营造快乐的生活环境、减轻家人和社会的负担？这就是我们要探讨的内容：把“文化养老共享和谐”作为办学理念，创办老人们热爱的新型老年大学，把老年大学办成一个建设老人精神健康的社会大平台，这也是我们义不容辞的责任。
    关键词：老年大学  老年教育  正确引导  文化养老
 
      去年召开的一次南通老年（老干部）大学联谊会，主题确定为 “文化养老共享和谐”我觉得很有现实意义。我结合崇川区老年大学创办以来，特别是近几年来在开办老年教学、从事老龄活动、认识和践行“文化养老共享和谐”方面的一些具体实践活动和思考与大家交流。崇川区老年大学创办于2000年9月，前12年因教学场地限制发展受到影响。两年前学校新迁，有了新的发展空间，引进了
年轻有为的新师资力量，加之我们在反思中探寻新的办学理念和新的教学规化，学校呈现出新的生机和变化。目前雷火电竞app下载拥有24个专业，50个班级，1500多名学员；还先后在狼山、观音山、任港、文峰4个街道利用街道成人教育中心创办了老年学校。办了计算机、书法、歌咏、舞蹈、太极拳5个专业10个班共有330多名学员。
    一、兴办老年大学是文化养老的新生活方式
大学，原本泛指实施高等教育的学校，特指提供教学和研究条件的高等教育组织。老年大学与此不同，它是适应社会老龄化、建设终身学习的学习型社会以及和谐社会的需要而发展起来的时代产物。随着生活与医疗条件的改善，中国老龄化的步伐加快了，中国人口已进入老龄化阶段。老年人有着完整的养老需求：即经济供养、生活照料和精神慰藉。在精神慰藉上主要表现为求知、求康、求乐、求友、求为等方面。老年大学的重点与其说是“学”，不如说是“养”：文化滋养，知识补养，友情滋养，健康颐养、精神保养。忙碌了一辈子，突然进入老年，离开了原来的就业单位，难免有一种被抛出社会圈的失落感。老年大学是温馨的新家园，相聚一起，互教互学，寓乐于学，弥补原来想做而没有做到的一些遗憾，展示新的生活能力、技巧和人生价值，开开心心，快快乐乐，精神需求得到新的满足。
老年教育要有别于普通教育，老年教学应有别于普通教学。如果用普通模式直接用于老年人，是达不到良好的效果的。它必须要从老年群体参差不齐的知识基础、身体现状、年龄差异、家庭条件、兴趣爱好等方面来综合考虑。办老年大学，除了要遵循教育的共同规律以外，还要探索、总结本身的特殊规律性。这样，才能充分利用老年大学自身的各种条件，达到帮助老年朋友“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的目的。根据这样的认识，我们对老年人的现实需要进行调查，同时，结合社会各方面的建议，制定了知识教育、健康教育、休闲教育、生命教育、素质教育、娱乐教育“多项并举，各取所需”教学方针。通过这些丰富多彩的教学，为老年朋友们的需求提供了一个新的，人生完美的精神生活平台。具体做法上，我们对求学老人因势利导，根据老人自身的爱好，结合学习条件、身体条件、家庭条件来选择自己的学科。学校领导层更是把教学质量作为前提，不仅聘请了有着丰富教学经验的老教师，同时又邀请了充满活力成绩优秀的年轻教师来校教学。教学中老师象对老孩子一般细致、亲切、形象化地讲解，并耐心回答同学们提出的各类问题。这样的课堂不仅缩短了师生之间的距离，还增进了师生间的友情，老师们的敬业精神也得到全体同学的认可。这种以新的生活方式为目的的养老教育，也就是通常大家称之为“文化养老”。我们崇川老年大学正是利用学校的优良环境和学习氛围，去激发老年朋友的学习欲望，去体现“文化养老”给社会带来的新态势、给老年人带来的幸福感。
       二、老年大学文化养老功能得到了学员高度认同
       前阶段我们崇川老年大学在全校一千多名学员中进行了一次调查，主题是“为啥要来老年大学学习？归纳学员们对学习目的的认知有数十种动机，但主要有以下几种：
      一、为圆大学梦而来。年轻时许多人因时代造成的各种原因没有机会进高校学习，如今年岁已老心不老，就是想要实现自己的梦想填补自己这个缺撼，体验一下大学生的感觉。从另一个角度说，人不管多老都应关心时事政治、关心社会发展，不学习就会变成了固步自封的懵懂老人。
     二、为丰富生活技能学知识而来。老年大学有许多专业是专门为丰富老年人生活而设计的。例如按摩、中医保健班的同学就把课堂学到的本领，实实在在地为家人为朋友发挥了作用。选学电脑的学员们认为：“如今信息网络的高科技时代，不掌握现代科技工具，怎能跟得上现代生活的需求？选学摄影、图象处理的学员们认为学习技能就为点缀生活，他们喜欢把美丽的城市拍下来、把丰富的生活拍下来、把现代老年人的幸福感拍下来。这就是一个学习的时代，你不学习就会落后于社会了，你学了就和社会同步前进。
       三、为提高文化修养而来。一些特长性较强的专业，如电子琴、古筝、二胡、葫芦丝、口琴等。学习这些乐器是过去想都不要想的梦，如今这个梦被老人们追到了。学校为老人们开设了这些专业课程，不但学费不高，学校还为其中一些课程提供学习器材，为学员们创造优越的学习环境。通过学习，同学们发现学乐器还能增强记忆，两手的灵活使用能平衡脑部精神，既能调节心情还能辅导下一代，一取几得。学业有成的同学还成了各个演出团队的骨干力量，活跃在市区大大小小的社区和舞台上；选择学书画的学员认为学习书画是种文化情趣。不仅在学习中能淘冶情操又能从书画里了解历史，读懂大千世界里的人生百态。在体验文人墨客的诗情画意中，成就几幅自己的晚年佳作，大器晚成就是一种收获。
        四、为健康健美而来。报太极拳、广场舞、民族舞、交谊舞、形体拉丁舞的学员非常多。她们认为报这些专业是为了身心健康、求健求美、保持身材、保持年轻。由于课堂学习内容都是老师们的精心编排，课上同学们不感枯燥乏味而是兴趣倍增。她们说“有音乐为伴，不管是运动还是舞蹈我们都喜欢，随着音乐动起来、跳起来、舞起来特别有益于身心健康，这种有氧运动方式对老年人的健康是非常适合。”这些学科的老人不仅在学校里很活跃，而且频频出现在各种社会活动中，什么慰问、联欢、公益活动都有她们热情活跃的身影。
     五、声乐也是大家抢报的专业。崇川区老年大学聘请的声乐老师都是刚离校不久的小年轻，她们不仅专业优秀而且富有成熟的教学经验。正是因为老师讲得精彩、教材朗郎上口，吸引了许多爱唱歌的学员，所以每年报名都不能满足所有学员的要求。声乐班的同学自豪地说“上了歌咏班后我们学会了发声和用气，歌唱得比以前好了。”还有同学说“唱歌也是一种健康行为，当一个人心情不畅或精神不好时，大家相约去唱唱歌，就能排泄心中的郁闷消除烦恼，有利身心健康。
     六、为交友而来。学校里许多老人把学习当成一种生活乐趣的同时，还抱着走出孤独、广交朋友的想法来上学。有位英语班的同学深有感触“来到老年大学后原来抑郁寡欢的性情变得开朗了，愿意和同学交流了，喜欢和同学一起用英语对话。渐渐觉得生活变得有情调了，每次都用积极的心态等待着下一课的到来。有的同学原来老态胧踵、步履蹒跚，来学校后变得脚步稳健、思路清晰、谈锋甚健，精神面貌发生了变化。如今学保健、学种花、学编织的学员也相对多了。老年人在校学了健康知识觉得很受益于生活，对疾病的防治对身体的保养有了新的见解；学养花和编织的学员认为，掌握技能、优化环境、修身养性是提高生活质量的重要组成部分。有所学就必有所用，同学们经常聚在一起相互交流保健经验、种花技术，各抒已见。家庭、邻里、同学之间相互关照相互帮助，你好我好才大家好，大家好才是真的好，这种生活更有奔头。这一切正是“文化养老”这新的生存空间和学习潮流为老龄社会注入的新活力。
我们客观的注意到，新型的养老方式是在老年人的物质生活需求基本得到满足的前提下，通过老年大学这个老有所学的广阔平台，来实现学习知识、交流思想、愉悦精神、享受快乐、沟通情感的一个文化颐养天年的过程。老年大学越来越被社会老人们热情追宠，“文化养老”也越来越得到社会的充分认可。 
      三、社会充分认可文化养老带来的积极功能
     以上调查足以表达，如今的老年大学已成了老年人寄托精神、放飞希望、实现梦想的大家园，成了社会的缺一不可。老年群体对于这种“文化养老”有着高度的认同。进入老龄社会的今天，用“文化养老”的观念来从事老年教育，对于建设老年精神健康分担社会责任是十分重要的。人是需要精神支撑的，有意义的人生就是迎着希望去奋发图强。封闭自己还是融入社会？这种心理差距是需要通过老年教育和社会关爱来缩短的。我们切换一个视角，再来看看“文化养老”为什么得到社会认可？我们了解过许多学员，家人们对上老年大学是否给予支持？结果很多的家庭非常赞同家中老人一起去学习。孩子们对老人上学很支持，主动承担家务尽量减少老人负担。爱好相同的夫妇常在一个班上课，回到家里还共同探讨课堂知识。有对一起上歌咏班的夫妇，在家讨论老师讲的发音方法相互纠正还起了争论，但最后都能快乐达成共识。有的家庭因为家务只能出来一个老人学习，这位老人每次回到家里都会把学校的趣文乐事和老师讲的内容讲给老伴和孩子们听。有的孤老是孩子主动提出让其去老年大学上课或去社区参加活动，这些都表明“文化养老”产生了良好的社会反响和体现出其利益所在。
     “文化养老”作为新的生活理念，在社会上形成了现代生活新态势。重树了家庭学习新风尚，为儿孙们树立了好榜样。关于“文化养老”形成的社会影响——调查显示，70%的学员在社区里担任退管工作协管员、楼长、居民组长、关心下一代、健身活动组织的牵头人或骨干分子。他们将老有所学的文化成果用到社区建设中，起到了带动和推动和谐社会健康发展的作用，扩大了老年大学在社会的良好影响。如今的老年大学仅仅依靠第一课堂已远远不能满足社会老人们的需要，我们还应将学习平台设法外延搭建到第二课堂或更广阔的第三课堂，促进教学工作的升华，引导和帮助老年学员为社会老龄事业多做工作，充分体现文化养老的幅射强度。拓宽老年大学发展的视野，将老年教育向社区延伸。结合我们崇川区的情况通过整合资源，利用各街道成人教育中心创办教学点，逐步构建完善社区文化养老基础机制。重视校园文化建设，推进文化养老工程实施多途径，将校园文化同课堂教学相结合、同社会活动紧密结合，将“文化养老 共享和谐”这个老年教育的社会大课题做好做精彩。我们也期盼通过多层次、多元化的交流，能让我们的工作思路更清晰，收获更多成绩来达到共享和谐幸福。
 
              ( 网站编者注：该论文获南通市第二届老年教育教科研成果（论文）三等奖)